Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen - Veröffentlichungen des Interdisziplinären Zentrums für Medienpädagogik und Medienforschung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (IZMM)

Inhalt

Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen

1 Ausgangsüberlegungen und Intentionen

2 Zur Entwicklung der medienpädagogischen Fachdiskussion und der bildungspolitischen Situation

3 Grundsätzliche theoretisch-konzeptionelle Aspekte

4 Zentrale inhaltliche Dimensionen einer Grundbildung Medien

5 Interdisziplinäre Bezüge und Kooperationen

6 Studiengänge im Kontext von Lehrerbildung

7 Studiengänge im Kontext außerschulischer Bildungsbereiche

8 Theorie-Praxis-Zusammenhänge, Veranstaltungsformate, Leistungsnachweise

Literatur

Grundbildung Medien Beiträge aus dem erziehungswissenschaftlichen Bereich

Medienpädagogik in der Lehrerbildung der Universität Mainz

1 Medienpädagogik im Kontext der Lehrerbildung in Rheinland-Pfalz

2 Das medienpädagogische Angebot im B.Ed.-Studiengang Bildungswissenschaften

3 Das medienpädagogische Angebot im M.Ed.-Studiengang Bildungswissenschaften

4 Das Netzwerk Bildungswissenschaften (NetBi) in Rheinland-Pfalz

5 Fazit

Literatur

Grundbildung Medien im Profilstudium im Lehramt

1 Lehrerbildung und Medien – politische und gesellschaftliche Bedeutung

2 Ziele und Gegenstand medienpädagogischer Ausbildung

3 Rahmenbedingungen medienpädagogischer (Lehrer-)Bildung

4 Umsetzungskonzepte in der Lehrerbildung

5 Medienpädagogisches Profilstudium an der Universität Paderborn

6 Fazit und Ausblick

Literatur:

Medienpädagogik in der Lehrerbildung

1 Einleitung

2 Medienpädagogische Professionalität in der Lehrerbildung

3 Medienpädagogik in den Rahmen- und Lehrplänen und ihre Umsetzung in drei verschiedenen Standorten

4 Fazit: ... auf den Weg gebracht – doch noch lange nicht am Ziel!

Literatur

Grundbildung Medien an der Universität

1 Einleitung

2 Der BA/MA Studiengang Bildungswissenschaft mit dem Schwerpunkt interkulturelle, Medien- und Erwachsenenbildung (BME)

3 Begründungszusammenhänge, Studieninhalte und Aufgabenbereiche von BME

4 Zur Ausgestaltung des Studiengangs

5 Bisherige Erfahrungen

6 Acht Thesen für eine Grundbildung Medien

Literatur

Mediale Grundbildung

1 Die Nutzungsproblematik der Medienbildung

2 Die Ausbildungselemente der Medienbildung an der PH Zürich

3 Die Konzeption der Umfrage von 2012 / 2013

4 Die Mediennutzung der Studierenden2

5 Selbsteinschätzung zu den eigenen Kompetenzen

6 Die Einstellung zur Medienbildung

7 Die Inhalte der Module zur Medienbildung

8 Folgerungen aus der Untersuchung

Literatur

Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

1 Ausgangsüberlegungen und Intentionen

2 Rahmenbedingungen für eine Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

3 Ausgewählte Aspekte zur Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

4 Ausblick

Literatur

Die Mediatisierung der Kindheit als Herausforderung für sozialpädagogische Studiengänge Die Mediatisierung der Kindheit als Herausforderung

1 Dimensionen der Mediatisierung von Kindheit und Jugend

2 Medienpädagogische Qualifizierung in der Kindheitspädagogik

3 Schlussbemerkungen

Literatur

Medienpädagogik an Fach-Hochschulen

1 Ausbildungssituation

2 Modulbeschreibung

3 Projektstudium

4 Integration in Themen der Sozialen Arbeit

5 Forderung

Literatur

Medienpädagogische Grundbildung in den Studiengängen der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften an der Fachhochschule Köln Medienpädagogische Grundbildung

1 Medienpädagogik und Soziale Arbeit

2 Das Institut für Medienforschung und Medienpädagogik an der Fachhochschule Köln

3 Medienpädagogik in den Studiengängen

Literatur

Grundbildung Medien Beiträge aus Fachwissenschaften & Fachdidaktiken

Integrative Perspektiven auf Medien und Bildung zwischen Medienpädagogik und Medienwissenschaften Integrative Perspektiven auf Medien und Bildung

1 Zentrale Begriffe und Ziele

2 Medienerziehung, Mediendidaktik, Medienkompetenz und Medienbildung

3 Medienwissenschaftliche Perspektiven auf Medienbildung

4 Gegenwartsdiagnose und aktuelle Herausforderungen

Literatur

Grundbildung Medien mitdenken

1 Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Positionierung

2 Umfragen zur Mediennutzung

3 Zur Rolle der Lehr- und Bildungspläne

4 Zur Verantwortung der Lehramtsausbildung

5 Fazit

Literatur

E-Learning im Studium und medienpädagogische Grundbildung am Beispiel der Lehrerbildung im Fach Englisch E-Learning im Studium und medienpädagogische Grundbildung

1 Grundbildung Medien am Beispiel eines Seminars in der Lehrerbildung im Fach Englisch

2 Einführung in die lehrbezogene Mediennutzung am Beispiel eines Englisch-Seminars

3 Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht

4 Fazit

Literatur

Aspekte einer ‚Grundbildung Medien’ in den gesellschaftskundlichen Fächern Geschichte und Erdkunde Aspekte einer Grundbildung Medien

1 Neue Medien im Geschichtsunterricht

2 Neue Medien im Erdkundeunterricht

Literatur

Neue Medien in der politischen Bildung

1 Neue Medien im Politikunterricht – Das Beispiel „Forschen mit GrafStat“

2 Filmbildung als politische Bildung

3 Der Zusatzstudiengang „Medien und Informationstechnologien in Erziehung, Bildung und Unterricht“ (MIEBU) an der Universität Münster

Literatur

Medien als ethisches Thema in Hochschullehre und Forschung

1 Grundbildung Medien als ethische Medienkritik

2 Die philosophische Theoriegebundenheit der Medienkompetenz

3 Das aktuelle Kompetenzmodell der Bildungsforschung

4 (Medien-)Ethik als normatives Fundament einer Grundbildung

5 Medienethik als philosophische Disziplin

6 Medien(-ethik) im (Ethik-)Unterricht

7 Medien in Hochschullehre und Forschung im Fach Philosophie/Ethik

8 Fazit

Literatur

Draußen ist die Natur – oder doch auch ein bisschen am Computer?

1 Einleitung

2 Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)

3 Digitale Medien und Technologien als Lehr- und Lernwerkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht

4 Zur gegenwärtigen Verwendung des Internets und zeitgemäßer Technologien im naturwissenschaftlichen Unterricht

5 Fazit

Literatur

Kollaborationen. Entwendungen. Vernetzungen.

1 Kunstpädagogik und Medienbildung

2 Kollaborative Kreativität und Gestaltungsprozesse im Kunstunterricht

3 Kunstpädagogik und mediale Übersetzungen – Von Kunst lernen?

4 Vernetzung von Modulen – Kontinuierlicher Austausch

5 Ausblick: Kollaborationen. Entwendungen. Vernetzungen.

Literatur

Musikpädagogik und Grundbildung Medien

1 Ausgangsüberlegungen und musikpädagogische theoretisch-konzeptionelle Aspekte

2 Grundbildung Medien in musikpädagogischer Dimensionierung

3 Musikpädagogik und Medienbildung im Kontext von Lehrerbildung und außerschulischen Bildungsbereichen

Literatur

Grundbildung Medien – spezielle Aufgabenfelder

Akademische Medienkompetenz im Schnittfeld von Lehren, Lernen, Forschen und Verwalten Akademische Medienkompetenz

1 Akademische Medienkompetenz – ein haltbares Konstrukt?

2 Anforderungen an den Umgang mit Medien im akademischen Umfeld

3 Akademische Medienkompetenz und deren Förderung

Literatur2

Filmbildung in der Lehrerbildung

Einleitung

Perspektive 1: Filmwissenschaft

Perspektive 2: Medienpädagogik

Perspektive 3: Fachdidaktik

Entwurf für ein Filmbildungscurriculum in der Ausbildung von Lehrpersonen

Literatur

Medien, Bildung und Inklusion

1 Grundlage und Ausgangspunkt des (Rahmen)Curriculums Medienpädagogische Grundbildung in Perspektive Inklusion

2 Handlungsempfehlungen und -orientierungen Medienbildung in der Lehrerbildung

3 (Rahmen)Curriculum Medienpädagogische Grundbildung in Perspektive Inklusion

Literatur

Autorinnen und Autoren