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Kinder - Medien - Bildung - Eine Studie zu Medienkompetenz und vernetzter Educational Governance in der Frühen Bildung
Inhaltsverzeichnis
6
Abbildungsverzeichnis
9
Tabellenverzeichnis
12
1. Einleitung
14
2. Medienbildung in der Frühen Bildung
20
2.1 Medienbildung allgemein
21
2.2 Medienbildung als Medienkompetenzvermittlung
23
2.3 Akteure der Medienbildung
25
3. Theoretische Vorannahmen
30
3.1 Kapitalsorten- und Habitustheorie (Pierre Bourdieu)
30
3.2 Medienbildung als „metakognitive Lernprozesse“ und Apprenticeship
33
3.3 Educational Governance und Action Research
35
4. Strukturelle Umsetzung
38
4.1 Grounded Practice als metakognitive Reflexion
39
4.2 Projekt-Ebenen
41
4.3 Kapitalienflüsse im Rahmen des Gesamtprojekts
48
5. Methodisches Vorgehen
58
5.1 Verortung der qualitativen Studie
58
5.2 Datenerhebung
59
6. Rahmenbedingungen des Projekts
62
6.1 Soziodemographische Daten
62
6.2 Themenfelder der Studie
65
7. Ergebnisse
68
7.1 Soziales Feld „Kita“
69
7.2 Soziales Feld „Familie“
98
7.3 Ergebnisse der qualitativen Interviews
114
7.4 Teilnehmende Beobachtungen
158
7.5 Der fokussierte Blick
180
7.6 Schlussfolgerungen
208
8. Die medienpädagogische Intervention
212
8.1 Beschreibung der Intervention
212
8.2 Die Projekte – kurzer Einblick in die Intervention
214
9. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
232
9.1 Konzeption und Zielsetzung
232
9.2 Ergebnisse und Schlussfolgerungen
234
10. Literatur
250
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