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Was verstehen Erzieherinnen unter Medienerziehung? - Ergebnisse einer empirischen Studie an ausgewählten Kindergärten in Nord-Württemberg
von: Sandra Treptow
kopaed, 2013
ISBN: 9783867367349 , 135 Seiten
Format: PDF, OL
Preis: 9,99 EUR
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Was verstehen Erzieherinnen unter Medienerziehung? - Ergebnisse einer empirischen Studie an ausgewählten Kindergärten in Nord-Württemberg
Vorwort
6
Inhalt
8
Danksagung
10
1 Einleitung
12
2 Theoretische Grundlagen und empirische Befunde zur Medienerziehung in der frühkindlichen Bildung
14
2.1 Die Bedeutung von Medien in der Kindheit
14
2.1.1 Aufwachsen in der Mediengesellschaft
14
2.1.2 Medienumgang von Vorschulkindern
19
2.1.3 Medienumgang von Kindern als Ressource oder Risiko
22
2.1.4 Pädagogische Konsequenzen
27
2.2 Medienpädagogik in der frühkindlichen Bildung
31
2.2.1 Begriffliche Grundlagen
31
2.2.2 Medienerziehung allgemein
33
2.2.3 Umsetzung der Medienerziehung in der frühkindlichen Bildung
35
2.2.3.1 Prinzipien der Medienerziehung
35
2.2.3.2 Methoden und Konzepte der Medienerziehung
38
Aktive Medienarbeit
39
Projektarbeit
39
2.2.4 Voraussetzungen der Medienerziehung im Kindergarten
41
2.2.4.1 Voraussetzungen auf Seiten der Erzieherinnen und Erzieher
41
2.2.4.2 Voraussetzungen auf Seiten der Kindergärten
43
2.2.4.3 Voraussetzungen auf Seiten der Kindergartenkinder
44
2.3 Zusammenfassung
46
2.4 Aktueller Stand der Forschung zur Medienerziehung in Kindergärten
46
3 Fragestellungen, Forschungsdesign und methodisches Vorgehen 3.1 Fragestellungen der Untersuchung
53
3.1 Fragestellungen der Untersuchung
53
3.2 Forschungsdesign und methodisches Vorgehen
54
3.2.1 Das Experteninterview
55
3.2.2 Der Interviewleitfaden
57
3.2.3 Durchführung der Interviews
58
3.2.4 Beschreibung der Stichprobe
59
3.2.4.1 Erzieherinnen
59
3.2.4.2 Kindergärten
60
3.2.4.3 Elternvertreter
61
3.2.4.4 Zuordnung der befragten Leiterinnen, Erzieherinnen und Elternver-treter zu den untersuchten Kindergärten
61
3.2.4.5 Weitere befragte Personen
62
3.2.5 Transkription der Interviews
62
3.2.6 Auswertung des empirischen Datenmaterials
62
4 Darstellung und Diskussion der Forschungsergebnisse
68
4.1 Rahmenbedingungen und Voraussetzungen der Medienerziehung im Kindergarten
68
4.1.1 Medienausstattung der untersuchten Kindergärten
68
4.1.2 Voraussetzungen auf Seiten der Erzieherinnen
69
4.1.2.1 Mediennutzung und Medienumgang der befragten Erzieherinnen
69
4.1.2.2 Medienkompetenz
71
4.1.2.3 Medienpädagogische Qualifikation Exkurs: medienpädagogische Aus- und Weiterbildung aktuell
74
4.1.2.4 Kenntnisse und Einstellungen bezogen auf den Medienumgang von Kindern
79
4.1.3 Fazit zu den Voraussetzungen und Rahmenbedingungen für die Medien-erziehung im Kindergarten
85
4.2 Verständnis von Medienerziehung
87
4.2.1 Definition von Medienerziehung
87
4.2.2 Ziele der Medienerziehung
88
4.2.3 Erzieherische Prinzipien
89
4.2.4 Medienerzieherisches Handeln
91
4.2.5 Stellenwert der Medienerziehung
93
4.2.6 Grenzen der Medienerziehung im Kindergarten
95
4.2.7 Verortung der Medienerziehung
96
4.2.8 Fazit zum Themenkomplex Verständnis von Medienerziehung
96
4.3 Umsetzung der Medienerziehung im Kindergarten
98
4.3.1 Reagieren auf medienbezogenes Verhalten
98
4.3.2 Medienbezogene Aktivitäten
100
4.3.3 Vorgaben zur Umsetzung der Medienerziehung
104
4.3.4 Stellenwert und Grenzen der Medienerziehung im Kindergarten
105
4.3.5 Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erzieherinnen
106
4.3.5.1 Perspektive der Erzieherinnen
106
4.3.5.2 Perspektive der Eltern
108
4.3.6 Fazit zur Umsetzung der Medienerziehung im Kindergarten
109
5 Ausblick
114
Anhang
116
I Interviewleitfaden
116
II Kategoriensysteme
119
III Abbildungsverzeichnis
125
IV Tabellenverzeichnis
125
V Literatur
126
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