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Medienkompetenz und Sprachförderung in der frühkindlichen Bildung - Konzeption und Evaluation von Fortbildungsangeboten
Inhaltsverzeichnis
6
Danke
10
Einleitung
12
1 Der medienpädagogische Erzieher/innen Club Rheinland-Pfalz
16
1.1 Der mec als Servicestelle
18
1.2 Die Kooperationspartner des Projekts
23
2 Zur Bedeutung von Medien und Sprache in der frühkindlichen Bildung
28
2.1 Begriffsbestimmung
30
2.2 Medienkompetenz als Zielkategorie der Medienbildung in Kitas
46
Medienkompetenz
48
Das medienkompetente Kind
54
Bildungsziele im Bereich Medien
55
2.3 Pädagogische Fachkräfte und die Umsetzung der Bildungsbereiche
80
3 Das Evaluationsvorhaben
88
3.1 Forschungsgegenstand – Was wird evaluiert?
88
3.2 Methodentriangulation – Das Vorgehen in der Evaluation
90
3.3 Reflexion des Evaluationsverfahrens
106
3.4 Die Evaluationsdaten der Fortbildungen per Fragebogen
112
3.5 Das Netzwerk als Impulsgeber
152
4 Ausblick auf Basis der evaluierten Daten
188
4.1 Vorhandene Kompetenz der Erzieher/-innen nutzen
190
4.2 Projektplanung in der Praxis konkretisieren: Szenarien und „Lernrouten“
192
4.3 Bildungspartnerschaften mit Eltern stärken
193
4.4 Online-Netzwerk ausbauen: Peer-to-Peer Support
195
4.5 Qualifizierung in der Aus- und Weiterbildung
196
Anhang
200
1 Übersicht zum Altern der Teilnehmer/-innen
201
2 Links zu den Bildungsplänen
202
3 Emma – Erzieher/-innen machen Medienangebote – eine Projektvorstellung
203
4 Transkription des Interviews
207
5 Abbildungsverzeichnis
216
Literatur
220
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