Comics und Animationsfilme - Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2009

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

„Medien im Deutschunterricht“ Vorwort zum Jahrbuch

Einleitung

„Comics und Animationsfilme“ Einleitung zu diesem Band

Themen-Schwerpunkt

Aktuelle Erscheinungsformen des Comic Manga und Graphic Novel

1. Invasion aus dem Nichts

2. Faszination der Bilder – Attraktion durch adressatenorientierte Aufbereitung

3. Die Graphic Novel als elaborierte Erzählform

4. Facetten einer neuen Comic-Literatur

Literaturverzeichnis

Deutsche Klassik einmal anders Oder: Wie Goethes Faust interessante Einblicke in den japanischen Comic gewähren kann

1. Manga-Geschichte im Schnelldurchlauf: Fakten und Fiktionen

2. Auf der Suche nach Narrativität: Tezukas Faust als Paradigma der Nachkriegszeit

3. Reduktion und Verfremdung: Tezukas Neo-Faust oder was von Faust noch übrig blieb

4. Gezähmte Vielfalt oder warum Manga nicht gleich Manga ist

Literaturverzeichnis

Transfer - Comics nach Textliteratur

1. Kleiner Überblick – Beispiele von Comics nach Textliteratur

2. Motivationen für Comic-Adaptionen

3. Zur Problematik der Comic-Adaptionen

4. Einige Schlussfolgerungen für die Unterrichtspraxis

Literaturverzeichnis

Helden ohne glänzende Rüstung Neuere Spielformen von Comics im Deutschunterricht am Beispiel von Art Spiegelmans Maus

1. Einleitung

2. Kleine Ästhetik des Comics

3. Exemplarische Analysen

4. Anmerkungen zur Didaktik

Literaturverzeichnis

„Alles ist möglich!?“ - Zeichentrickserien im Deutschunterricht

1. Favoriten der Kinder und (k)ein Thema für den Deutschunterricht?

2. Was macht Cartoons attraktiv für Kinder?

3. Was macht lustige Cartoons für den Deutschunterricht attraktiv?

4. Wie können lustige Cartoons in den Deutschunterricht integriert werden?

5. Schluss

Literaturverzeichnis

Schluss mit Märchen!? - Was der Animationsfilm Shrek für literarästhetisches und medienkulturelles Lernen zu bieten hat

1. Nichts Gutes?

2. Lernpotenziale

3. Didaktische Bewertung und Perspektiven

Literaturverzeichnis

Persepolis - einen Animationsfilm im Unterricht reflektieren

1. Die Geschichte des Films

2. Die Vorlage: eine Graphic Novel

3. Medienästhetische Reflexion des Films im Unterricht

4. Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang: Mögliche Unterrichtsvorhaben in der Übersicht

Forum

Kinder- und Jugendmedien in den Lehrerbildungsstandards der KMK (Beschluss der Kultusministerkonferenz

1. Gegenstandsbereich

2. Bezug zum fachspezifischen Kompetenzprofil

3. Vermittlungsperspektive

4. Vernetzungsmöglichkeiten

5. Kommentar

Forschungs-Projekte

Comics sind alles – nur nicht stumm Stilmittel eines Genres (Werkstattbericht)

1. Inhalt und Verpackung

2. Comic-Charakteristika

3. Produktion eigener Comics

Literaturverzeichnis

Filme ohne Augenzwinkern - Zur Wertevermittlung in Hayao Miyazakis Werk

1. Einleitung: Der internationale Animationsfilm und Hayao Miyazaki

2. Prägende Themen in Miyazakis Werk

3. Bewertung

4. Pädagogische Folgerungen

Literaturverzeichnis

Prinzessin Mononoke - ein japanischer Anime und seine kulturspezifische Rezeption

1. Voraussetzungen der Sinnkonstitution

2. Erwin Panofskys Interpretationsmodell als Basis des Fremdverstehens

3. Prinzessin Mononoke als japanischer Zeichentrickfilm

4. Rezeptionskontext: eine kodierte „Charakterologie“

5. Prinzessin Mononoke – ein Film und seine Rezeptionsbedingungen

6. Kultureller Kontext und interkulturelle Rezeption

Literaturverzeichnis

Berichte

Auf dem Weg zum „Spielfilm als Teil schulischer Bildung“ Bericht zur interdisziplinären didaktischen Tagung vom 18. bis 19. Januar 2009 in Bremen

Bericht von der ComFor-Tagung 2009

Service

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