Kinder - Medien - Bildung - Eine Studie zu Medienkompetenz und vernetzter Educational Governance in der Frühen Bildung

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1. Einleitung

2. Medienbildung in der Frühen Bildung

2.1 Medienbildung allgemein

2.2 Medienbildung als Medienkompetenzvermittlung

2.3 Akteure der Medienbildung

3. Theoretische Vorannahmen

3.1 Kapitalsorten- und Habitustheorie (Pierre Bourdieu)

3.2 Medienbildung als „metakognitive Lernprozesse“ und Apprenticeship

3.3 Educational Governance und Action Research

4. Strukturelle Umsetzung

4.1 Grounded Practice als metakognitive Reflexion

4.2 Projekt-Ebenen

4.3 Kapitalienflüsse im Rahmen des Gesamtprojekts

5. Methodisches Vorgehen

5.1 Verortung der qualitativen Studie

5.2 Datenerhebung

6. Rahmenbedingungen des Projekts

6.1 Soziodemographische Daten

6.2 Themenfelder der Studie

7. Ergebnisse

7.1 Soziales Feld „Kita“

7.2 Soziales Feld „Familie“

7.3 Ergebnisse der qualitativen Interviews

7.4 Teilnehmende Beobachtungen

7.5 Der fokussierte Blick

7.6 Schlussfolgerungen

8. Die medienpädagogische Intervention

8.1 Beschreibung der Intervention

8.2 Die Projekte – kurzer Einblick in die Intervention

9. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen

9.1 Konzeption und Zielsetzung

9.2 Ergebnisse und Schlussfolgerungen

10. Literatur