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Inhalt
6
Vorwort des Herausgebers der Reihe Medienpädagogische Praxisforschung
10
Danksagung
12
Vorrede/ Referenz
14
A Einleitung
16
B Behinderung in der Theorie
20
1 Theoretische Konzepte
21
1.1 Paradigmen von Behinderung
22
1.2 Modelle von Behinderung
26
1.2.1 Die internationale Klassifikation der WHO
29
1.2.2 Behinderung als soziokulturelle Konstruktion
31
C Behinderung und Pädagogik
38
1 Der Behinderungsbegriff im Horizont aktueller Theorieperspektiven der Behindertenpädagogik
44
2 Empowerment als Leitmotiv der Behindertenpädagogik
52
D Medienbildung mit Menschen mit Behinderung
66
1 Medienkompetenz/ Medienbildung als Perspektive für die Behindertenpädagogik
67
2 Mediennutzung/ Mediensozialisation von Menschen mit Behinderung
86
E Stand der Forschung
92
F Forschungsmethoden
100
1 Recherche/ Literaturrecherche/ Literaturanalyse
102
2 Das leitfadenorientierte Experteninterview
103
3 Der Interviewleitfaden
104
4 Die Expertenauswahl
106
5 Die Transkription
108
6 Auswertung des empirischen Materials
109
G Empirische Grundlagen einer Medienbildung mit Menschen mit Behinderung
120
1 Zugang zu Medien
121
2 Alternative Ausdrucksformen
122
3 Selbstausdruck mit Medien
124
4 Erschließung neuer Handlungs-, Kommunikations- und Erfahrungsräume
130
5 Teilnahme an öffentlichen Kommunikationsprozessen
137
6 Persönlichkeitsbildung
145
7 Medienkritik
152
8 Beziehungsarbeit
157
9 Technische Fertigkeiten
161
10 Berufliche Bildung
164
H Resümee
168
Exkurs: Behindertenpädagogik im Horizont begriffstheoretischer Varianzen
174
I Anhang
180
1 Leitfaden
180
2 Codewortbaum
182
3 Befragte Experten/innen Ute Abmayr ist freie Medien- und Theaterpädagogin in Ulm. Sie ist u. a. Pro-jektmitarbeiterin
185
Literatur
188
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