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Inhalt
6
Vorwort
10
Hildegard Bockhorst und die BKJ
12
Anwaltschaftlich engagiert und motiviert
16
Teilhabegerechtigkeit lernen
22
I. Hildegard Bockhorst Kulturelle Bildung für alle! 33 Jahre Engagement für kulturelle Teilhabe von Kindern und Jugendlichen Analysen, Standpunkte, Konzepte
30
Es geht auch anders
32
„Jugend-Kultur-Tage“ – ein Angebot zum Konsumieren oder mehr?
48
Bedeutung und Perspektiven kultureller Jugendbildung
56
Kulturelle Jugendbildung und Soziokultur:
60
Interkulturelles Lernen in der Kinder- und Jugendarbeit –
70
Im Widerspruch: Kulturelle Jugendbildung und Neues Steuerungsmodell (NStM)
76
Jugend fördern ? Kultur fordern!
88
Qualitätssicherung im Verbände-Netzwerk BKJ
102
Gestaltung zukünftiger Jugendkulturarbeit und -politik.
112
Lernziel Lebenskunst. Kulturelle Bildung im Spannungsfeld von Leben und Kunst
128
„Die höchste aller Künste ist die Lebenskunst“, formulierte Bertolt Brecht. Sie zu
128
Kulturarbeit mit Mädchen
138
Kulturelle Jugendbildung als Lebenskunst und gesellschaftliche Perspektive
146
50 Jahre Förderung „Kulturelle Bildung“ durch den KJP
154
Kulturelle Bildung
164
Plädoyer für eine Kulturarbeit mit, von und für Mädchen
178
Der Einsatz künstlerischer Mittel in Bildungsprozessen.
186
Kinder brauchen Spiel und Kunst
200
Wieso engagiert sich die BKJ für Freiwilligendienste?
208
Kulturelle Bildung öffnet Welten für den Bildungsreformprozess
216
Ein Generationenvertrag besonderer ART
224
Bildungsziel: kulturelle Vielfalt leben lernen.
230
Gestaltung des demografischen Wandels
238
Orientierungen für eine inklusive Praxis Kultureller Bildung
258
Qualitäts- und Infrastruktursicherung durch Evaluation im Feld kultureller Bildung
276
Kulturelle Bildung – Schlüssel für Lebenskunst und Teilhabe.
284
Kulturelle Bildung und Teilhabe
304
Kulturelle Bildung: Lebenskunst lernen – Bilden mit Kunst
318
„Lernziel Lebenskunst“ in der Kulturellen Bildung
330
Überblick für die Bundesebene
338
Kulturelle Kinder- und Jugendarbeit
348
Zum Mehrwert der Zusammenarbeit mit Verbänden
366
Literaturverzeichnis
370
II. Spiegelungen: Wegbegleiter und ihre Sicht
382
Der Backstagebereich der Kulturellen Bildung
384
Unbeirrbar und eindeutig – für die Kultur der außerschulischen Kinder- und Jugendbildung
388
Jugend, Kultur und Politik
390
Kulturelle Bildung als kulturelle Teilhabe!
394
Zwischen Protest und Anpassung
400
Eine starke Stimme für das Engagement in der Kulturellen Bildung
406
Alles Gute, Hildegard!
414
Der Wert non-formaler Bildungsprozesse
416
Kulturpolitik ist Interessenpolitik
422
Vom Aufstieg Kultureller Bildung und die Ambivalenz ihrer Anerkennung
428
Träger der freien Kinder- und Jugendhilfe aus der Sicht des 14. Kinder- und Jugendberichts (14. KJB)
434
Das Ergebnis vor Augen: Kulturelle Kinder- und Jugendbildung managen.
440
Danke, Hildegard!
444
Autorenverzeichnis
446
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