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KONSEQUENZEN für ästhetische Bildung - Empirische Studien und ihre Folgen für den Unterricht
von: Oliver M. Reuter
kopaed, 2013
ISBN: 9783867367998 , 227 Seiten
Format: PDF, OL
Preis: 12,99 EUR
Mehr zum Inhalt
KONSEQUENZEN für ästhetische Bildung - Empirische Studien und ihre Folgen für den Unterricht
Inhalt
6
Empirische Forschung im Kontext ästhetischer Bildung
8
Empirisches Forschen
8
Die Beiträge
10
Literatur
11
Die Kunst des Spiels
12
Das Spiel
12
Methode
13
Ergebnisse
14
Im Unterricht
16
Fazit
18
Literatur
19
Sammeln
20
Merkmale ästhetischer Erfahrung beim kindlichen Sammelverhalten
20
Methode
21
Resultate der Studie
22
Konsequenzen
23
Sammeln in der Schule – ein Beispiel
24
Resümee
29
Literatur
29
Kreativität über das Plastizieren fördern
32
Einführung
32
Methode
33
Ergebnisse
34
Konsequenzen für den Kunstunterricht
36
Exemplarische Darstellung der Konsequenzen anhand von Unterrichts-ausschnitten
37
Resümee
41
Literatur
42
Experimentieren mit Material
44
Material und Experiment
44
Methode
45
Ergebnisse der Studien
46
Konsequenzen für Unterricht
47
Experimentieren im Unterricht
51
Resümee
53
Literatur
53
Zur historischen Veränderung der Kinderzeichnung
54
Der Wandel der Kinderzeichnung
54
Methode
57
Ergebnisse
58
Konsequenzen für den Unterricht
59
Unterrichtsbeispiel: Auf des Drachen Spuren
61
Resümee
64
Literatur
64
Entwicklung der Darstellungskompetenz beim Zeichnen nach Beobachtung
66
Indikatoren zeichnerischer Begabung – Zusammenhänge zwischen Wahr-nehmung, Vorstellungsbildung und der Darstellungskompetenz
66
Zeichnen als Prozess
66
Datenerhebung – Aufbereitung- Analyse
71
Ergebnisse der Studie
72
Konsequenzen für Unterricht
75
Zeichnen-Können beim Zeichnen nach der Wirklichkeit – ein Unterrichts-beispiel
76
Resümee
78
Literatur
79
Digitales bildnerisches Gestalten
82
Bildnerisches Gestalten von Kindern am Computer
82
Untersuchungsergebnisse – Der Computer ist mehr als ein elektronischer Malkasten
86
Von der Forschung zum Unterrichten mit Computern
88
Im Unterricht - Ein Wintermärchen
89
Resümee
92
Literatur
93
Weiterführende Links
94
Das Unsichtbare vermitteln
98
Robert Barry: Inert Gas Series
98
Kunst vermitteln
100
Methode
101
Ergebnisse
102
Konsequenzen für den Unterricht
103
Aus dem Unterricht
105
Resümee
106
Literatur
107
Gestalten, Tanzen und Darstellen im Sportunterricht
108
Tanz im Unterricht
108
Forschungsfrage und Forschungsdesign
109
>Videographie beobachtet. Jeweils im Anschluss an die Unterrichtsstunden
111
Ergebnisse und didaktisch-methodische Konsequenzen
111
Erarbeitung einer tänzerischen Bewegungsgestaltung
118
Resümee
122
Literaturverzeichnis
123
Theaterpädagogische Intervention bei Jugendlichen
126
Zur theaterpädagogischen Intervention
126
Untersuchungsmethode
127
Ergebnisse
128
SAFARI im Unterricht
129
Resümee
132
Literatur
133
Künstlerisches Denken lehren?
134
Über die Struktur künstlerischer Erkenntnisprozesse
134
Methode und Setting
137
Rückschlüsse, Annahmen und Konsequenzen
138
Das Projekttagebuch als Unterrichtsraum der Selbst- und Welterkenntnis
142
Zum Schluss: Was wird deutlich und zu was nützt es?
146
Literatur
147
Design im Unterricht
150
Zum Designbegriff
150
Methode
151
Design als Projekt im Unterricht
152
Ausblick auf weitere Forschung
164
Weiterführende Literatur
165
Niveaustufen zeichnerischer Kompetenzen
166
Zeichnen, Abzeichnen, Bewerten
166
Methodisches Vorgehen
168
Zeichnungen von Wassersprühflaschen
169
Instrumente zur Einschätzung von Niveaustufen im Unterricht
174
Planungskompetenz
175
Formerfassungskompetenz
175
Resümee zur Forschungsperspektive
176
Literatur
177
Räumlich-visuelle Kompetenzen
178
Untersuchungsgegenstand
179
Untersuchungsmethoden
180
Forschungsergebnisse
181
Konsquenzen für den Unterricht und die Lehrerbildung
182
Beispiel einer Fall- und Interventionsstudie im Studienbereich Kunst
182
Schlussfolgerungen und Beurteilung des Transfers von Forschungsergeb-nissen und –methoden in den fachdidaktischen Studienbereich
191
Literatur
192
Weiterführende Links
193
Diskurse transdisziplinärer Bildungsprozesse im technischen Gestalten Diskurse transdisziplinärer Bildungsprozesse
194
Untersuchungsgegenstand
195
Resümee
203
Literatur
204
Weiterführende Literatur
204
Die Konvergenz von ästhetischer Biografieforschung und Unterricht
206
Konsequenz-Dilemmata
206
Projektkurs als systemische Konsequenz
207
Ausgangsstudie
208
Projektarbeiten als individuelle Konsequenzen
211
Fazit und Ausblick
213
Literatur
213
Glossar
216
Literatur
223
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