Medienkompetenz und Sprachförderung in der frühkindlichen Bildung - Konzeption und Evaluation von Fortbildungsangeboten

Inhaltsverzeichnis

Danke

Einleitung

1 Der medienpädagogische Erzieher/innen Club Rheinland-Pfalz

1.1 Der mec als Servicestelle

1.2 Die Kooperationspartner des Projekts

2 Zur Bedeutung von Medien und Sprache in der frühkindlichen Bildung

2.1 Begriffsbestimmung

2.2 Medienkompetenz als Zielkategorie der Medienbildung in Kitas

Medienkompetenz

Das medien­kompetente Kind

Bildungsziele im Bereich Medien

2.3 Pädagogische Fachkräfte und die Umsetzung der Bildungsbereiche

3 Das Evaluationsvorhaben

3.1 Forschungsgegenstand – Was wird evaluiert?

3.2 Methodentriangulation – Das Vorgehen in der Evaluation

3.3 Reflexion des Evaluationsverfahrens

3.4 Die Evaluationsdaten der Fortbildungen per Fragebogen

3.5 Das Netzwerk als Impulsgeber

4 Ausblick auf Basis der evaluierten Daten

4.1 Vorhandene Kompetenz der Erzieher/-innen nutzen

4.2 Projektplanung in der Praxis konkretisieren: Szenarien und „Lernrouten“

4.3 Bildungspartnerschaften mit Eltern stärken

4.4 Online-Netzwerk ausbauen: Peer-to-Peer Support

4.5 Qualifizierung in der Aus- und Weiterbildung

Anhang

1 Übersicht zum Altern der Teilnehmer/-innen

2 Links zu den Bildungsplänen

3 Emma – Erzieher/-innen machen Medienangebote – eine Projektvorstellung

4 Transkription des Interviews

5 Abbildungsverzeichnis

Literatur