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Bildung zeichnerischer Strategien - Lehr- und Lernprozesse des konstruktiven Sachzeichnens
Inhalt
10
EINLEITUNG
14
Vorgehen
21
Struktur der Arbeit
22
TEIL I: THEORETISCHE GRUNDLAGEN
24
1 Wie entstehen Zeichnungen?
26
2 Wie entwickelt sich die Bildsprache der Kinder- und Jugendzeichnung?
38
4 Wie wird sachbezogenes Motivzeichnen gelehrt und gelernt?
82
5 Wie wird Zeichnen gelehrt?
104
6 Zwischenfazit
128
TEIL II: EMPIRISCHE STUDIE
134
1 Der Unterricht
136
3 Zeichenstrategien: Einzelfallbezogene Interpretation der Daten (Sicht des Schülers)
182
4 Verfahrensstrukturen: Vertiefte Interpretation der Daten (Sicht des Forschers)
264
TEIL III: ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION
302
1 Wie lernen Schüler im Unterricht zeichnen? Zusammenfassung der Ergebnisse
304
2 Kunstpädagogische Folgerungen
316
TEIL IV: NACHWEISE UND VERZEICHNISSE
324
Internetquellen
346
Abbildungen
348
Tabellen
358
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