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Inhalt
6
Vorwort des Verfassers
10
Einleitung
14
1 Die Lehrperson als Coach
18
1.1 Künstler-Lehrer im Wandel der Zeit
19
1.1.1 Meisterlehre
20
1.1.2 Künstler-Lehrer heute
21
1.1.3 Qualitäten der Lehr-Lernkooperation
23
1.2 Das Lehr-Lernverhältnis in der künstlerischen Lehre und Bildung
25
1.2.1 Geteilte Verantwortung zwischen Lehrenden und Lernenden
25
1.2.2 Das ästhetisch intelligente Subjekt
25
1.2.3 Lernen
26
1.2.4 Natürliche Ressourcen zu lernen
27
1.2.5 Sprechen über Kunst
28
1.3 Einflüsse des Konstruktivismus
30
1.3.1 Konstruktivistische Grundlagen
30
1.3.2 Lernen aus konstruktivistischer Perspektive
31
1.3.3 Missverständnisse sind nicht ungewöhnlich
32
1.3.4 Sozial geteilte Konstruktionen
33
1.4 Einflüsse der Neurowissenschaften
35
1.4.1 Neurowissenschaftliche Grundlagen
35
1.4.2 Eine Haltung der Unvoreingenommenheit
36
1.5 Einflüsse der Humanistischen Psychologie
39
1.5.1 Grundlagen der Humanistischen Psychologie
39
1.5.2 Der Wunsch nach Selbstentfaltung
40
1.5.3 Das Klima der Begegnung
40
1.5.4 Grundlagen der Begegnung
42
1.6 Fazit
45
2 Das Lehr-Lernsetting im Kontextdes Gestaltungsprozesses
48
2.1 Gestalterisches Handeln in der Erwachsenenbildung
48
2.2 Lernende vor dem Hintergrund eines Gestaltungsprozesses
49
2.3 Lehrende in wechselnden Rollen
52
2.3.1 Experte, Lehrender, Instruktor
53
2.3.2 Facilitator, Berater, Mentor, Coach, Mediator
54
2.3.3 Prüfer, Bewerter, Kritiker
56
2.4 Das Miteinander von Lehrenden und Lernenden
58
2.4.1 Nutzen und Funktionsweise systemischen Denkens
59
2.4.2 Systeme und ihre Operationsweise
61
2.4.3 Schlussfolgerungen für den Unterrichtsalltag
63
2.5 Fazit
66
3 Zwei Ansätze der Lernberatung:Ihre Begründung, Funktionund Ausgestaltung
68
3.1 Lehr-Lernberatung und ihre Konzepte
69
3.2 Systemische Beratung
72
3.2.1 Zur Geschichte systemischer Beratungsansätze
73
3.2.2 Anwendungsgebiete
74
3.2.3 Aufgabe der Beratungsperson
74
3.2.4 Verfahren – Ansatzpunkte, Ziele und Wirkungen systemischer Intervention
75
4 Methoden und ihre Anwendung
98
4.1 Sprechen
98
4.1.1 Ich-Botschaften
98
4.1.2 Aktives Zuhören
99
4.1.3 Paraphrasieren
102
4.1.4 Interesse vs. Hypothesen
104
4.1.5 Feedback
106
4.1.6 Fazit
109
4.2 Fragen und beraten
110
4.2.1 Ideenfindung
111
4.2.2 Fragestellung
112
4.2.3 Kontextualisierung
112
4.2.4 Eingrenzung
113
4.2.5 Entscheidung
113
4.2.6 Zielklärung
114
4.2.7 Präzisierung
114
4.2.8 Evaluierung
115
4.2.9 Reflexion
115
4.2.10 Fazit
116
4.3 Systemisch intervenieren
117
4.3.1 Wechselwirkungen durchbrechen
117
4.3.2 Beeinflussungen bewusst machen
120
4.3.3 Die Perspektive wechseln
122
4.3.4 Stören/Perturbieren
125
4.3.5 Kohärente Narrative befördern
126
4.3.6 Narrative neu denken
131
4.3.7 Die Anzahl der Möglichkeiten erhöhen
133
4.3.8 Verständigung verbessern
134
4.3.9 Selbstheilung aktivieren
135
4.3.10 Fazit
136
4.4 Lösungen und Ressourcen finden
136
4.4.1 Phase 1: Synchronisation/Problemanalyse
137
4.4.2 Phase 2: Lösungsvision und Ressourcenfokussierung
142
4.4.3 Phase 3: Lösungsverschreibung/Lösungsbegleitung
152
4.4.4 Phase 4: Lösungsevaluation/Lösungssicherung
156
4.4.5 Fazit
160
Literaturverzeichnis
162
Schlagwortverzeichnis
170
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