Medienbildung mit Menschen mit Behinderung

Inhalt

Vorwort des Herausgebers der Reihe Medienpädagogische Praxisforschung

Danksagung

Vorrede/ Referenz

A Einleitung

B Behinderung in der Theorie

1 Theoretische Konzepte

1.1 Paradigmen von Behinderung

1.2 Modelle von Behinderung

1.2.1 Die internationale Klassifikation der WHO

1.2.2 Behinderung als soziokulturelle Konstruktion

C Behinderung und Pädagogik

1 Der Behinderungsbegriff im Horizont aktueller Theorieperspektiven der Behindertenpädagogik

2 Empowerment als Leitmotiv der Behindertenpädagogik

D Medienbildung mit Menschen mit Behinderung

1 Medienkompetenz/ Medienbildung als Perspektive für die Behindertenpädagogik

2 Mediennutzung/ Mediensozialisation von Menschen mit Behinderung

E Stand der Forschung

F Forschungsmethoden

1 Recherche/ Literaturrecherche/ Literaturanalyse

2 Das leitfadenorientierte Experteninterview

3 Der Interviewleitfaden

4 Die Expertenauswahl

5 Die Transkription

6 Auswertung des empirischen Materials

G Empirische Grundlagen einer Medienbildung mit Menschen mit Behinderung

1 Zugang zu Medien

2 Alternative Ausdrucksformen

3 Selbstausdruck mit Medien

4 Erschließung neuer Handlungs-, Kommunikations- und Erfahrungsräume

5 Teilnahme an öffentlichen Kommunikationsprozessen

6 Persönlichkeitsbildung

7 Medienkritik

8 Beziehungsarbeit

9 Technische Fertigkeiten

10 Berufliche Bildung

H Resümee

Exkurs: Behindertenpädagogik im Horizont begriffstheoretischer Varianzen

I Anhang

1 Leitfaden

2 Codewortbaum

3 Befragte Experten/innen Ute Abmayr ist freie Medien- und Theaterpädagogin in Ulm. Sie ist u. a. Pro-jektmitarbeiterin

Literatur